“好學?！钡降缀迷谀睦?？

    一所“好學?！庇肋h是新思想、新文化的發(fā)源地，是激發(fā)學生無限潛能的場所，是孩子成長的搖籃，是他們度過人生最美好年華的地方?！昂脤W?！睅Ыo學生的不僅僅是優(yōu)異的成績，更重要的是眼界的開闊、人格的塑造以及能力的培養(yǎng)。

    “好學校”不乏有經驗的教師和優(yōu)秀的學科帶頭人，他們在傳道、授業(yè)、解惑的同時，帶領自己的學生在各自興趣領域不懈地鉆研、探索、創(chuàng)新，成為社會進步和發(fā)展的驅動引擎。這些教師以及學科帶頭人除了專業(yè)才華以外，常常也得益于其人格魅力和強大的內心。如果學生能夠在“好學?！瘪雎犓麄兊慕陶d，自然能夠獲得更多有助于心靈成長的精神食糧和人格提升的感悟契機。

一、基本的社會常識

自己的事情自己做、每天的事情都要做完，不能夠推遲第二天。

很多人可能覺得，這些都是一些無關輕重的小事，但是實際卻并不是。

二、孩子的動手能力

愛迪生小時候成績特別差，被老師譏笑為智商不高的孩子，可是他的母親并不這樣認為，也沒有因此對孩子失去信心，鼓勵愛迪生去不斷的鍛煉動手能力。愛迪生建立了自己的試驗室，每天動手做各種科學實驗，最終成為世界上最偉大的發(fā)明家之一。

孩子在自己動手過程中，會養(yǎng)出獨立精神和勇于創(chuàng)新的意識。我們把信任傳達給孩子，孩子就會樹立“我能行”的心態(tài)，并在實踐中不斷印證這種感覺，最終干成一番大事業(yè)。

三、培養(yǎng)孩子的情商，特別是領導力

經常聽人說到，智商決定你是否能夠得到工作。而情商決定你是否能夠升值加薪，過上想要的生活，實現(xiàn)了財務自由。

情商對一個孩子發(fā)展的重要性，不言而喻。情商中，更重要的就是領導力。

什么是領導力?

領導力大師庫澤斯、波斯納說，“領導力是一種人際關系”。

所謂***，前提是有追隨者?？墒牵思覟槭裁匆冯S你?請留意這個詞“追隨”，追隨顯然與自上而下的發(fā)號施令無關，更是一種發(fā)乎內心的思想和行為。

還是回到我剛問到那個問題，人家為什么要追隨你?

必然是你的理念，你的思想，你的行為得到了追隨者的信任和認同，這就是領袖力。

在個人理念思想的表達、與人的溝通、人際關系的維護中，一個人口才和演講的能力，就顯得尤為重要，而這些需要從小培養(yǎng)。

培養(yǎng)口才和演講能力，是陪養(yǎng)領袖力**的方式。

     有這樣一則寓言故事：猴子和大象都想吃到河對岸樹上的果子。猴子苦于無法過河，大象則苦于無法摘果。雙方協(xié)商后想出了個辦法：大象馱猴子過河，過河后，猴子上樹摘果。結果它們都吃到了果子。這就是彼此取長補短、密切合作所取得的效益。

      丹麥天文學者第谷有出色的觀察能力，他花了很長時間觀測行星的位置，遺憾的是他不擅長理論研究，結果得出了許多錯誤的結論。后來，第谷請了德國天文學家開普勒做助手，開普勒觀察技術不如第谷，但很有理論研究才華。結果開普勒在第谷精密觀察的基礎上，通過自己深刻的理論研究，終于發(fā)明了行星運動的三定律。顯然，離開了開普勒，第谷的觀察材料或許派不上用場；離開了第谷，開普勒也不會有這樣偉大的發(fā)現(xiàn)。正是這兩位學者的專業(yè)經驗結合在一起，互相取長補短，才在天文學領域做出了**的貢獻。

      猴子和大象的結合吃到了樹上的果子，兩位學者的結合取得了舉世矚目的成就。由此我們可以看出，只有善于取人之長補已之短，才能使我們不斷進步，并取得更大的成績。學校就是這樣，不同專業(yè)，不同領域，將來不定誰輝煌。

    辦一所真正意義上的“好學?！笔俏覀兠恳晃?/span>河北工程老師的責任和使命，孩子的成長只有一次，我們不能缺席，只要您愿意相信我們河北工程學校，我們定會許給孩子一個美麗的未來！做教育我們是認真的，您剛好需要，我們剛好專業(yè)。