一線在崗特級(jí)教師10名，正高級(jí)教師5名，高級(jí)教師30余名，平均教齡15年以上。
90%教師具有班主任、年級(jí)主任、學(xué)科主任、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)等崗位管理經(jīng)驗(yàn)。
80%教師具有國(guó)內(nèi)外名校碩士研究生以上學(xué)
歷。
60%教師具有重點(diǎn)高中多年教學(xué)及高三經(jīng)
驗(yàn)。
“基礎(chǔ)課程?拓展課程?特需課程”五育并舉多元升學(xué)
“備課?聽(tīng)課?評(píng)課系統(tǒng)”奠定教學(xué)教研基石
化學(xué)組調(diào)研型聽(tīng)課
高一年級(jí)“三年備考”評(píng)課研討會(huì)
“分層次?分類別?分模塊”增值培優(yōu)補(bǔ)弱輔導(dǎo)
“三輔”指的是學(xué)科輔助課程,教師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)分層次、分類別、分模塊開(kāi)發(fā)輔助課程，學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇課程,培優(yōu)補(bǔ)弱,分層走班，提供常規(guī)課堂教學(xué)之外的增值服務(wù)。
“導(dǎo)學(xué)?研學(xué)?固學(xué)環(huán)節(jié)”提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能
“三學(xué)”指的是“導(dǎo)學(xué)—研學(xué)—固學(xué)”的課堂建構(gòu)，體現(xiàn)了認(rèn)知的三個(gè)層次：自主學(xué)習(xí)、合作探究、遷移運(yùn)用，將以“教”為中心的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)”為中心的課堂，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
“日清?周測(cè)?月評(píng)機(jī)制”校準(zhǔn)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)功能
“三練”指的是“日練、周清、月評(píng)”，落實(shí)“教?學(xué)?評(píng)”一致性，每一節(jié)課匹配專用自習(xí)，完成課時(shí)限時(shí)練習(xí)，鞏固當(dāng)天所學(xué)，每周每月檢測(cè)評(píng)價(jià)，做到“自習(xí)考試化、考試高考化、高考常態(tài)化”。
“ 一核心 ”
以立德樹(shù)人為德育教育核心。
“ 四目標(biāo) ”
以健、毅、格、美為育人目標(biāo)。
“ 四途徑 ”
積極心理教育、經(jīng)典德育活動(dòng)體系、
生涯規(guī)劃指導(dǎo)、家校社共育機(jī)制。
在五育并舉、因材施教、多元智能、生涯測(cè)評(píng)等理念指引下，系統(tǒng)規(guī)劃多元升
學(xué)路徑。以國(guó)內(nèi)高考升學(xué)為主要途徑，以強(qiáng)基計(jì)劃、綜合評(píng)價(jià)、藝術(shù)類招生、
中外合作辦學(xué)等升學(xué)途徑為輔助路徑，圓夢(mèng)理想高校，奠定生涯根基。
空間環(huán)境：綠色生態(tài)開(kāi)闊優(yōu)美，莊重大氣精致典雅。
設(shè)施環(huán)境：恒氧恒溫恒水恒溫，智慧健康溫馨舒適。
